종이 위에 꿈을 그리다!

< 5차원 꿈통장 매뉴얼 >

5차원 자기관리능력 및 진로교육을 위한 꿈통장 활용 매뉴얼

꿈통장(칭찬통장) 활동 사진, 결과물, 통장파일을 공유합니다!!

1.아이들을 집중적으로 칭찬하고 싶은 내역을 수정해서 정하고

2.보상할 내용인 쿠폰도 수정해서

3.인쇄한 다음에 양면복사하면 3장 나와요

4.쪽번호 1,3,5 순서를 맞추어서 보호필름(OHP)으로 감싼다음 스테플러로 찍으면 끝

5.완성 후 내용 설명

6.첫페이지 내용은 사진 붙이고 각자 꾸미기(자신만의 통장 만들기)

*칭찬/꾸중난은 담임이 얼마든지 더주고 뺄수있답니다!!!

만들어보구 또 궁금한 것 있으면 문의주세요!!

오늘도 좋은 하루보내세요^^

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2015_5차원꿈통장_(6-1)_1학기.hwp

2015_5차원꿈통장(점수).xls

 기본성향

성공만이 애정을 획득할 수 있다고 믿는다 
이들은 효율을 중시하면서 성공을 향해 매진한다. 자신의 생각을 효과적으로 표현하는 천부적인 재능과 모범적인 태도는 주위에 자극과 활력을 준다. 배우려는 열의가 강하고 상승 지향적이며 자질구레한 일에 신경 쓰지 않고 재미있는 일을 찾아내는 능력이 있다. 이러한 모습은 경쟁사호의 가치관에 부합되는 직장인위 귀감이다. 계획과 목표에 정열적으로 임하기 때문에 이들이 하나라도 있는 조직은 활성화된다. 이들에게 중요한 것은 실적이나 능력이지 자기 자신의 감정이 아니다. 일에 중독된 듯한 이런 가치관이야말로 이들의 집착이다. 이들은 실패를 극도로 두려워하고 실패할 가능성이 있는 일에는 관여하려 들지 않는다.

자기 암시로 자신의 유능함을 연출한다 
각광을 받지 못하는 자리는 이들에게 견디기 어려운 곳이다. 불우한 경우에도 칭찬 받는 이미지를 연출하고 가능한 한 성공한 사람으로 보이도록 연기한다. 자기암시 능력이 탁월하기 때문에 낙관적이고 행복한 인간으로서의 연기가 가능하다. 견딜 수 없는 시련이 닥치지 않는 이상,고민과 같은 마이너스적 요소에 눈을 돌리지 않기 때문에 이들이 자신의 내면과 대화를 나누는 일이 거의 없다. 이들에게 가장 중요한 것은 누가 뭐라 해도 역시 일이다.이들에게 맡겨진 일을 성공적으로 완수하기 위해 전력을 다하면서 이들이 추구하는 것은 지위나 수입 같은 보상이다. 일 자체는 참을 수 없을 정도로 따분하고 그다지 가치 없는 상품이라도 보상만 크다면 정열을 쏟을 수 있다.

침체에 빠지는 것을 두려워한다 
이들은 아이디어가 있으면 곧 바로 실행에 옮긴다. 이러한 실천력을 이들의 활력으로부터 나오는 것인데 우울증 치료제의 역할도 한다. 이들은 가정생활 같이 내면적인 갈등을 일으킬 수 있는 일을 소홀히 한다. 대부분의 경우 자신을 일하는 존재로 여기고 가족이나 애인에게 무게중심을 두지 않는다. 가족이나 애인과 함께 있을 시간을 마련한다 해도 함께 휴식을 취하는 것이 아니라 스포츠나 여행 등과 같은 활동적인 레저를 즐긴다. 즉 마음의 교류보다 는 함께 활동함으로써 애정을 표현하고자 하는 것이다. 이들은 무엇보다도 효율성을 중시하기 때문에 몇 시간이 걸려도 어쩌면 아무런 성가도 올릴 수 없을 것 같은 창조적 활동에 시간을 빼앗기기 싫어한다.

자부심이 강하면서도 꺾이기 쉽다 
이들은 자부심이 강하다. 이 자부심은 자신의 실적이나 명예에 의해 명확히 뒷받침된 것이다. 그러나 이들의 자존심은 실적이나 지위를 잃어버리면 무너져 버린다. 따라서 노력을 게을리 해 자신의 지위가 상실되는 것을 항상 두려워한다. 이들은 자신을 실패로 이끌 수도 있는 사람을 싫어한다. 성공에 걸림돌이 되는 무능력한 사람이나 사색형의 비생산적인 사람은 그들에게 용납되지 않는다. 부하란 자신의 성공을 위한 성능 좋은 도구이기를 바란다. 또한 이들은 일을 위해 자신의 사생활을 희생시키는 것과 마찬가지로 주위 사람들에게도 동일한 희생을 강요하는 경향이 있다. 조직이 자신의 생각대로 효율적으로 움직여주기를 원한다. 나아가 일을 인생의 극히 작은 일부분이라고 여기는 사람들의 생각을 이해하려 들지 않는다.

 균형을 잃기 쉬운 포인트(함정) :효율

일본이나 미국의 대기업 관리직에는 이들이 많다. 이들은 목표를 높이 세우고 성공을 향해 효율적으로 매진한다. 이들은 효율적인 것에 대해 강박관념을 갖고 있는 것이다. 이들이 효율성을 추구하는 것은 높은 평가를 얻으려는 욕구 때문이다. 인간은 웬만큼 괴롭지 않으면 삶의 방식을 바꾸지 못한다. 특히 이들에게는 실패를 경험했을 때 자신의 삶의 방식을 재검토하고 진정한 자신의 능력을 발휘하기 위해 균형을 잡을 수 있는 기회가 된다. 이들은 성적이나 업적에 대한 평가가 아니라 자신의 내면에 의해 스스로를 만족시킬 수 있는 길을 확보해야 한다.

 적극적 자기혁신 포인트

가던 길을 멈추고 자신의 감정을 되돌아보자 
이들은 직장에서 높은 평가를 얻을 수 있는 특성을 지니고 있다. 실제로도 높은 평가를 받는 경우가 많다. 그러나 그들은 평상시 자신의 내면에 눈을 돌리는 일이 드물다. 이들이 자신의 솔직한 심정을 깨닫게 되는 것은 좌절감에 빠져 한발짝도 앞으로 나갈수 없게 도리 때이다. 오로지 성공이라는 가치관만을 갖고 살아 온 사람이 자신의 의지와는 상관없이 하던 일을 그만두고 쉬어야만 하는 상황이 닥치면 자신의 존재의미가 사라지고 마는 것이다. 이들은 자신의 능력과 실적에 자부심을 갖고 있으며 자신의 가치와 실적의 가치를 동일시 한다. 따라서 자신의 실적이 부정되는 것은 곧 자신의 존재 의의가 부정되는 것을 의미한다. 그리고 무기력에 빠지게 된다. 이렇듯 이들의 가치관은 아주 연약한 것이다. 이러한 위기를 미연에 방지하려면 가던 길을 잠시 멈추고 자신을 되돌아보는 기회를 가져야 한다.

행동과 본심의 불일치를 깨닫자 
자신의 감정을 파악하는 데에는 요령이 필요하다. 감정은 어떤 신체적 변화를 동반한다. 따라서 우선 스스로도 느낄 수 있는 신체적 변화를 찾는다. 예를 들어 몸이 굳어진다든지 얼굴이 붉어진다든지 하는 신체적인 벼화 속에서 긴장이나 고양된 기분 등의 감정을 감지할 수 있다. 이들은 꾸준한 훈련을 통해 자신의 행동과 자신의 진정한 감정이 어긋나고 있다는 것을 이해할 수 있다. 이들이 성공을 갈구하는 집착으로부터 완전히 해방되는 것은 지극히 어려운 일이다. 하지만 이러한 성향을 자각하는 것만으로도 이들의 위기는 감소된다.

일 이외의 개인적인 즐거움을 찾자 
이들은 대체로 승진을 하면 행복해진다고 생각하여 행복을 훗날로 미루는 경향이 있다. 일 이외의 즐거움을 부정하는 자세가 이 중독에 빠지게 하고 자신과 가정을 돌보지 않는 생활방식을 낳게 한다. 활동에 전념할 때의 이들은 생동감과 활력에 넘쳐 있다. 엄청난 기세로 일을 해도 허둥대거나 망설이지 않고 성공을 향해 매진한다. 스트레스에 당혹해 하지 않으며 목표달성을 위해 필요한 것과 자신의 역할을 분명하게 파악한다. 이러한 이들의 집중력은 놀랄 만한 것이다. 이들이 자신의 감정과 사생활을 소중히 여기고 일 이외의 다양한 즐거움을 만들어낼 때에 비로소 이들은 진짜 유능한 인재가 될 수 있다.

*출처: http://www.anylover.com/html/type3.html

* 에니어그램 성격유형 검사

http://www.anylover.com/html/test.html

[경제교육]

T150629 마을활동 3주차  "공정경제시스템" 1일차

  드디어 마을활동의 마지막 주차 '공정 경제 시스템' 주간입니다. 사실상 토지 문제로 인해 심각하게 벌어진 빈부격차의 문제를 근본적으로 해결하기 위한 시스템인 '공정 경제 시스템'의 도입을 위해 그동안 열심히 달려왔습니다. 

  오늘은 '공정 경제 시스템'의 필요성이자 배경 설명을 위한 기초 활동이었던 '평등 경제'과 '자유 경제'의 시스템의 차이를 비교해보고, 본 시스템 가동을 위한 기본 세팅 활동에 대한 이야기를 나누도록 하겠습니다!!

1. 평등 경제 시스템 vs. 자유 경제 시스템

  오늘은 '평등 경제 시스템'과 '자유 경제 시스템'의 장단점을 이야기하며 두 시스템을 비교해 보았습니다. 각 시스템 별로 부자와 빈자를 살펴보면서 부자와 빈자의 특징을 이야기했습니다. 

  '평등 경제 시스템'에서 마을화폐 순위 1위인 부자는 4,000냥 가량 모았습니다. 반면 꼴찌 19위인 친구는 590냥 남아서 파산 직전이었습니다. 최고의 부자인 '장*욱' 학생은 자타가 공인하는 모범학생입니다. 모든 소득을 저축하였으며, 각종 칭찬과 상점을 모아서 부자가 되었습니다. 복권도 거의 구입하지 않았습니다. 그렇게 '장*욱'학생은 평등 경제 시스템에서 부자가 되었습니다.

< 평등 경제 시스템 vs. 자유 경제 시스템 비교 >

  반면에 평등 경제 시스템에서 극빈자가 된 '임*한'학생은 매일 복권을 2~5장을 구입하면서 단 한 번도 당첨되지 못하여 자산을 탕진하여 마을화폐 순위 꼴찌가 되었습니다. 그래서 1위 부자와 19위 빈자와의 빈부 격차는 약 8배의 마을화폐 차이를 보였습니다.

  그렇다면 '자유 경제 시스템'에서의 빈부 격차는 얼마나 벌어졌을까요? 결론부터 말씀드리면 무려 40배 가량 차이가 났습니다. 최고 부자 1위 학생인 '정*수'학생은 2개의 토지를 구매후 대지주인 선생님께 바로 처분하여 불로소득으로 10,000냥 가까이 이득을 보았습니다. 

  반면에 '자유 경제 시스템'에서 19위를 한 학생으로 빈자가 된 '임*효'학생은 복권 한 장 사지 않고 매일 복권 담당으로 열심히 자신의 역할을 수행했음에도 불구하고, 토지 임대료와 생활비 등을 내고서 남는 돈이 330냥이 전부였습니다. 그래서 최고 부자와 마을 화폐 차이가 무려 40배 가량 났습니다.

  여기서 아이들에게 질문을 던졌습니다. 이렇게 '자유 경제 시스템'에서 부자와 빈자의 격차가 '평등 경제 시스템'의 8배보다 더 많은 40배의 차이가 난 것은 누구의 문제일까요?

  아이들은 많은 생각을 하더니 하나같이 개인의 문제가 아닌 '경제 시스템'의 문제라는 것에 고개를 끄덕였습니다. 우리가 아무리 열심히 일하고 성실하게 살아도 비싼 토지 임대료를 지불하고, 생활비를 지불하느라 가난에서 헤어나오지 못하는 경제 시스템 앞아서 우리는 누구를 탓해야 할 것인가?

  바로 경제 시스템의 개선이 중요함을 배우는 대목이었습니다. 저는 이 장면을 강조하며 아이들에게 열을 올리며 설명을 해주었습니다. 똑똑한 학생들은 공감하며 '공정 경제 시스템'의 필요성을 인식한듯 하였습니다.

2. 지식e채널 '최고의 자격'으로 오프닝하는 '공정 경제 시스템'

< EBS 지식e채널 "최고의 자격" 영상 시청 중 >

  '공정 경제 시스템'에서 교사의 역할은 가난한 시민, 파산 직전의 시민에게 무이자/무담보 대출을 해주는 은행 역할을 합니다. 이 역할의 중요성을 강조하기 위하여 EBS 지식e채널 영상 중 '최고의 자격'이라는 영상을 보여 주었습니다.

  이 영상의 주제는 '국가 사회 경제 시스템은 가난한 사람들이 가난을 극복하여 자기 생활을 꾸릴 경제 활동을 할 수 있도록 최소한의 지원을 해주어야 한다'는 것입니다. 그래서 이 영상의 주인공(노벨 평화상 수상자)은 기존 은행이 해주지 않았던 가난한 사람들(하위 25%, 최고의 자격 조건)에게 무이자/무담보로 150달러를 대출해주었습니다. 그리하여 극빈자들이 스스로 경제적 자립을 할 수 있도록 도왔던 것입니다.

< EBS 지식e채널 "최고의 자격" 동영상 >

3. 토지 우선 선택권 경매

  '자유 경제 시스템'에서의 빈부 격차의 근원은 토지 소유자의 불로소득입니다. 그래서 이를 보완하기 위해 토지 가격을 낮추고 시민들은 낮은 가격의 감당할 만한 토지 임대료만을 지불하고 자신의 일을 할 수 있도록 지원받도록 되어있습니다. 

  그래서 먼저 시작한 것이 '토지'를 경매로 구입하는 것이 아닌 '토지(자리)' 우선 선택권만을 경매로 하였습니다. 토지 우선 선택권을 할 때는 모든 학생들이 자신만의 자리를 하나씩 선택할 수가 있습니다. 그것도 아주 저렴한 가격의 임대료만 지불하면 됩니다. '자유 경제 시스템' 토지 가격의 10%의 10%이니 1/100의 임대료만으로 토지 사용료를 지불합니다.

  생활비도 하루에 200냥(자유경제의 경우 300냥, 평등경제의 경우 100냥)만 납부하면 됩니다. 또한 열심히 일한 임금에 대한 세금을 부과하지 않습니다. 자신이 열심히 일한 것에 대한 소득은 자신이 모두 갖습니다. 시민들은 더욱 열심히 자신의 일을 하고자 합니다. 자발적으로 동기를 가지고 일하게 됩니다.

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 중 >

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 中 >

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 中 >

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 中 >

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 中 >

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 후 순서대로 자리 선택 中 >

< 공정 경제 시스템 '토지 우선 선택권' 경매 후 자리 선택 결과 >

4. 직업 선택 경매

  이어서 직업 선택 경매를 하였습니다. 여기서 달라진 것은 사행심을 조장하는 '복권' 담당이 없어진 것입니다. 또한 자유경제 시스템에 이어서 학생들이 가장 관심을 갖는 부분은 '창업'열풍입니다. 2주차에 비해 업그레이드된 직업들이 나오기 시작하였습니다.

  학생들이 자발적으로 무슨 일을 할지를 친구들과 이야기하고 협력하여 틈새 시장을 노리는 직업활동을 하는 것을 보니 저도 덩달아 신이 났습니다. 역시 사람은 자기가 하고 싶은 것을 해야된다는 생각을 해봅니다.

  교사인 나는 무엇을 즐거워 하는지? 역시 아이들이 행복해 하는 모습을 보는 것이 가장 기쁩니다. 

[경제교육]

T150626 마을활동 2주차  "자유경제시스템" 5일차

  오늘은 '자유 경제 시스템'을 한 주간 체험한 학생들의 소감문을 정리하여 공유하고자 합니다. 확실히 '평등 경제 시스템'과는 달리 '자유 경제 시스템'에서 아이들의 모습은 상당히 활동적이었으며 활기찬 표정으로 참여하는 모습이었습니다. 

  그렇다면 과연 우리 아이들은 이번 '자유 경제 시스템' 한 주간 동안 무엇을 느끼고 무엇을 깨달았을까요? 오늘 아침활동 시간에 기록한 아이들의 체험 소감문을 읽어 보며 2주차 '자유 경제 시스템'을 정리해보도록 하겠습니다.

1. 우리 반 에이스 모범 남학생, '장*욱'학생의 소감문

"자유 경제 시스템을 하면서 느낀 점은 친구들이 1조 자리를 사지 않아서 내가 720냥 주고 토지를 샀다. 그것은 약과에 불과했다. 토지가 점점 싸지면서 토지를 노리는 친구도 많아져 안수는 2020냥으로 5조 1번 토지를 제일 비싸게 샀다. 나는 2010냥으로 5조 2번 토지를 두번째로 비싸게 샀다. 

  그리고 친구들은 장사를 하기 시작했다. 달고나 장사, 라면 가게, 슬러시 가게, 슈퍼마켓 등 많았다. 그리고 돈도 많이 불어났다. 

  신석슈퍼스타 재능나눔대회를 했다. 그래서 우리 반이 1등을 했다. 6,000냥을 얻었다."

2. 토지 매각으로 불로소득과 함께 마을화폐 순위 상위권에 진입한 우리 반 1번 '강*준'

"자유 경제 시스템 덕분에 부자가 됐다. 땅을 1,500냥에 사서 5,000냥에 판 덕분에 부자가 됐다. 복권은 한번도 당첨된 적이 없지만 그래도 만냥이나 있다. 공정 경제 시스템 때도 돈을 많이 벌어야겠다."

3. '창업'의 매력에 푹 빠진 학생

  "이제 자유 경제 시스템의 마지막 날이 되었다. 이 시스템은 평등 경제 때완 달리 새로운 즐거움을 느낄 수 있었다. 바로 '창업'이였다. 

  지금까지 없던 새로운 즐거움이였다. 라면과 달고나는 많은 인기를 이끌었고, 옆반에서 냄새를 맡고 찾아오기도 했으며, 달고나는 알바붐이 일어났었다.

  이 창업이란 시스템이 우리에게 재미를 갖다 주었다. 다음 주의 창업이 기대된다."

4. 불로소득이 아닌 창업 소득으로 부를 축적하는 '이*별' 학생의 소감문

  "오늘은 자유 경제 시스템의 마지막 날이다. 창업을 하는 기간이 짧아서 아쉬웠다. 제대로된 장사를 2일 밖에 못했다. 그래도 친구들, 선생님들이 좋아하니까 내심 뿌듯했다. 

  다음 주에도 라면 가게를 해볼까 한다. 아니면 치킨집도 괜찮을 거 같다. 근데 돈이 많이 들꺼 같다;;

  공정 경제가 끝나면 열릴 큰 바자회가 제일 기대된다. 다른 반도 같이하고 여태까지 모은 돈으로 활동을 하는 것은 진짜 의미있는 것 같다. 공정 경제 때는 열심히 해서 돈을 더 벌어야겠다."

5. 선생님이 되고 싶어 하는 우리 반 여자 에이스, '이*원' 학생의 소감문

  "오늘은 자유 경제 시스템 마지막 날이다. 지금까지 자유 경제 시스템을 해보면서 평등 경제와는 무슨 차이가 있는지 알았다. 

  그리고 또 평등 경제가 끝날 때 느끼듯이 시간이 빨리 간다는 것을 2번 느꼈다. 원래도 느끼듯이 시간은 빨리 가는 것 같다. 

  아까 말한듯이 무슨 차이가 있는지 알았냐면 만약 자기가 창업을 한다면 맘대로 (가격을) 내릴 수 있어 사회 시간에 배운듯이 같은 가게가 있으면 가격을 내리며 경쟁을 하게 되는데 우리반은 같은 가게한 곳이 없어서 서로 견제는 안한 것 같다. 같은 것을 팔면 잘 안 팔릴 거라 생각하고 같은 가게를 안 낸 것 같기도 하다."

6. '슬러쉬 가게'를 창업하여 부를 창출하고 있는 맏언니 같은 '김*빈'학생의 소감문

  "자유 경제 시스템이 벌써 하루가 남았다. 아쉽긴 하지만 공정경제 때는 어떨지 또 직업과 직업 수당이 어떻게 바뀔지 무척 궁금하다. 오늘은 이상하게 특종이 많았다. 선생님들이 은*이네가 라면 창업을 해서 라면을 많이 주문하고 우리 반 친구들도 한 컵에 200냥이라서 라면을 사가는 친구들이 많았다.

  나는 그 모습을 보고 나는 혜*, 예*, 나 이렇게 조 구성을 해서 슬러쉬를 팔아서 돈을 벌어서 공정 경제할 때 땅을 두 개나 사서 임대료를 받아 돈을 벌 것이다."

7. 여러 친구들의 소감문...!!!

[경제교육]

T150625 마을활동 2주차 "자유경제시스템" 3~4일차

  오늘은 '자유 경제 시스템'의 하이라이트인 3~4일차를 함께 나누겠습니다. 어제 오늘 저희 학년에서는 [신석슈퍼스타 재능나눔대회]를 실시하였습니다. 또한 저희 학급에서는 청년 창업 열풍으로 [경제 활성화]가 이루어지는 장면도 관찰되었습니다. 그 생생한 현장을 오늘도 저와 함께 가보시지요^^

1. 신석슈퍼스타 재능나눔대회

  3일차에 '제1회 신석슈퍼스타 재능나눔대회'를 열어 그동안 갈고 닦은 자신의 재능을 유감없이 발휘할 기회를 제공해 주었습니다. 우리가 살고 있는 시대는 자신의 재능을 표현하고 자신만의 스토리를 보여 줄 수 있는 것이 힘이 된 흐름임을 생각할 때 아이들에게 무대에 서서 표현할 기회와 공연을 관람할 기회를 주고자 마련해 보았습니다.

  처음에 아이들이 쑥쓰럽고 부끄러워서 무대에 올라오지 못할 것 같아서 담임선생님들이 뜻을 모아 오프닝 공연을 하기로 하였습니다. 故 김광석의 '바람이 불어 오는 곳'을 원어민 교사의 기타 반주에 맞추어 부르며 '제1회 신석슈퍼스타 재능나눔대회'의 막을 올렸습니다. 선생님들의 공연에 자신감을 얻고 마음을 연 아이들이 자발적으로 개인별, 팀별로 무대에 올라서 자신의 재능을 한껏 발휘하였습니다.

  이 날 행사를 본교 '유*린(예능 전문)기자'의 취재로 작성된 기사글을 공유합니다. 6학년 학생답지 않은 관찰력과 정리력에 또 한번 탄복하게 됩니다.

2. 신석슈퍼스타 결과 발표!!

  점점 더 엔터테이너들의 활약이 두드러지는 시대에 '신석슈퍼스타' 재능나눔대회를 통해 아이들은 자신들이 동경하는 연예인들처럼 무대에 오르며 자신의 재능을 한껏 뽐낼 수 있는 기회를 가졌습니다. 오늘 드디어 그 결과를 발표하는 날입니다. 아이들이 얼마나 기대하며 기다렸을까요!

  4일차인 오늘 그 결과를 6학년 미모의 박*민 선생님께서 발표를 하였더니 아이들이 몰려들었습니다.

  < 6학년 미모와 지성과 함박 웃음을 자랑하시는 박*민 선생님의 대회 결과 게시 >

  < 제1회 신석슈퍼스타 재능나눔대회 결과 >

  < 결과 발표를 보며 자신이 어디에 있는지 흥분해 하며 바라보는 아이들 >

  저희 동학년 또 한 분의 미모와 지성과 가창력을 소유하신 민*주 선생님께서 아이들이 기뻐할 것을 생각하시며 새벽에 손수 만드신 핸드 메이드 "상품권"입니다. 저도 이 작품같은 '상품권'을 보며 입이 쩍 벌어졌답니다. 직접 디자인하신 그림과 문구를 펄지에 출력하셔서 제단까지 해오셨더랍니다. 본 상품권은 내일 교장선생님께서 대회 대표 수상자에게 수여할 예정입니다. 아이들이 얼마나 기뻐하며 좋아할지 생각하니 덩달아 기쁘네요^^

 학교 정문 앞에 있는 편의점 사장님께 사전에 부탁하여 만든 CU상품이용권입니다. 본 상품권을 지참한 학생이 찾아오면 해당 금액만큼 물건을 주시기로 하였습니다. 물론 상품가격은 혁신학년 지원금으로 선결제를 마친 상태입니다. 제품 가격이 전반적으로 동네 마트보다 다소 비싼 편이긴 하지만 편의점 사장님께서 워낙 친절하셔서 아이들도 모두 좋아한답니다.

3. 청년 창업 열풍으로 경제 활성화!!!

  '자유 경제 시스템' 답게 학생들이 청년 창업에 나섰습니다. '라면 가게'와 '달고나 뽑기 가게'가 오픈하였습니다. 여성 4인조 주방장이 결성한 '엑셀 라면 가게'는 봉지 라면을 직접 끓여서 종이컵 한 컵에 200냥씩 팔았으며, 아이스티가 포함된 세트 메뉴도 출시하여 매출을 올렸습니다.

< 추억의 '달고나' 뽑기 > 

 '달고나 뽑기' 체험 가게도 창업하여 학생들의 관심을 끌기도 하였습니다. 학교 밖에서도 구경하기 힘든 '달고나 뽑기' 세트를 준비하여 학생들의 눈과 귀와 코를 즐겁게 한 '달고나 가게' 대표 이사님은 아르바이트생도 고용하여 매출을 올리는 행복한 시간을 보냈습니다.

  한편, 선생님으로부터 마트 물품을 도매가격으로 공급받아 100~200냥을 올려 파는 유통업자도 나왔습니다. 내일은 새로운 틈새 시장인 '물리치료사'와 '바닥 청소 대행 업체'도 개업할 예정이라고 하니 몹시 기대가 됩니다. '물리치료사'의 경우 1분당 100냥의 안마 서비스를 제공한다고 하였으며, '바닥 청소 대행업체'는 교실 바닥에 얼룩진 부분을 말끔히 해결해주는 서비스를 제공한다고 하니 교실 환경이 환해질 것 같아 벌써 부터 마음도 상쾌해지는 것 같습니다.

< 엑셀 분식 사장님의 '라면' 조리 현장 > 

< 토지 자산 매각으로 엄청난 불로소득을 챙기신 정사장님의 라면 먹빵 > 

< 알바가지 고용하며 인기리에 판매 중인 추억의 '달고나' 뽑기 매장 > 

< 알바생의 '달고나' 뽑기 제조 현장1 > 

< 알바생의 '달고나' 뽑기 제조 현장2 > 

  학생들의 놀라운 적응력과 응용력에 연일 감탄 중입니다. 우리 아이들을 어리게만 보고 아무것도 할 수 없을 것 같아 시키지도 않고 주어진 것들만 하게 했었는데, 많이 돌아보게 되는 하루 입니다. 아이들이 능력이 없어서 아무것도 하지 않은 것이 아니라 기회를 만들어 주지 못해서 아무것도 하지 못하는 아이들로 굳어져 가는 것은 아닌지 생각하게 됩니다.

  내일은 '자유 경제 시스템' 마지막 날이네요. 학생들은 이번 주 '자유 경제 시스템'에서는 무엇을 배우고 느꼈을지 궁금해지네요. 내일은 이번 한 주간의 학생들의 소감문을 나누도록 하겠습니다. 감사합니다^^

3. [자유경제시스템]에서의 수입과 지출은...?

  '자유 경제 시스템'은 '평등 경제 시스템'과 달리 토지세를 내지 않으며, 수업수당을 차등 지급하는 시스템이다. 또한 결정적으로 비싼 가격의 토지를 경매로 낙찰받은 학생들은 마을 대지주인 담임교사에게 토지를 판매하여 막대한 불로소득을 취하게 되면서 '빈부격차'는 더욱 심해지는 현상을 경험하게 된다.

4. [자유경제시스템]에서의 '로또 복권'은 어떻게 달라지나요?

  '자유경제시스템'에서는 더욱더 빈부격차를 위해 사행심을 조장합니다. 당첨금 총액은 같지만 1등이 수령하는 당첨금의 비율은 기존의 50%에서 70%로 상향 조정하였습니다. 그리하여 시민들간에 더 많은 '빈부격차'를 나게 될 것이며, 이를 통해 아이들은 배우는 것이 있을 것입니다.

  이미 1주차 '평등 경제 시스템'에서 복권을 매일 같이 샀다가 마을화폐 순위 꼴찌를 기록한 '임*한'이라는 남학생은 다시는 '로또 복권'을 사지 않을 것이라고 다짐을 했습니다. 개그맨이 꿈인 친구라 농담을 하는 줄 알았는데, 자못 진지했습니다. 이 학생은 5일 동안 산 복권의 번호가 한 개도 맞지 않았다는 사실에 충격을 받아서 '복권'은 도박이라는 결론을 내렸던 것입니다. 그리고 다시는 '복권'을 사지 않을 것이라고 반복해서 이야기 하고 있습니다.

<오늘의 당첨 번호 '6, 10, 8' >

5. 일하지 않고도 하루 사이에 '땅' 때문에 부자가 되는 '자유 경제 시스템'

  「자유경제시스템」2일차인 오늘! 학생들에게 자신의 토지를 팔라고 설득하였습니다. 토지가격이 10,000냥인 토지를 2,000냥에 낙찰받은 학생에게 낙찰가 이상으로 살테니 얼마에 토지를 팔겠나고 흥정을 하며 관심을 유발했습니다. 처음에는 머뭇하다가 거액의 불로소득을 맛볼 수 있다는 유혹에 이 학생은 자신의 토지를 7,000냥에 팔았습니다. 그래서 하루 사이에 5,000냥의 불로소득을 얻으며 총자산이 증가했습니다.

  이어서 다른 학생들도 자신의 토지를 팔겠다고 달려들었습니다. 어떤 학생들은 토지가 1개 밖에 없었지만 임대료를 내고라도 자신이 이익이라고 생각을 하고서 토지를 팔기 시작하였습니다. 

  내일은 임대료 받을 날이 더 줄어드니 시세가 많이 떨어진다고 조바심 나게 분위기를 몰아갔더니 19명의 학생 중 절반이 자신의 토지를 팔아버렸습니다. 미처 토지 낙찰을 못 받은 4명의 학생을 제외하면 25%의 학생만이 자신의 토지를 지켰습니다. 

  이제 '자유 경제 시스템' 마지막 날엔 빈부격차가 얼마나 더 크게 벌어질지와 파산하는 시민이 얼마나 생길지 궁금해집니다. 내일은 학생들이 어떤 아이템을 가지고 창업을 할지도 기대됩니다. 하루 사이에 일하지도 않고서 막대한 불로소득을 얻게 된 학생들은 그 소득으로 무엇을 할까요?

  내일 '교실 속 마을활동' 제2주차 '평등경제시스템'의 3일차 이야기를 나누도록 하겠습니다! (사실 오늘은 너무나 피곤해서 그냥 기록 없이 지나치고 쉬려고 했는데, 침대에 누워 눈을 감으려니 계속 '마을활동' 에피소드가 생각이 나서 도리어 잠을 청할 수가 없었습니다. 그래서 머리 속을 비우고 잠을 청하고자 이렇게 타이핑을 치고 있습니다...ㅠㅠ;!)

이상.