종이 위에 꿈을 그리다!

#세션4. 내가 하고 싶은 교육

* 교사는 어떤 존재여야 하는가?
  - 교사는 어떤 역할을 해야 하는가?
  - 이를 위해 어떤 능력을 갖추어햐 하는가?

1. 교사의 4가지 유형
  - 교사의 4가지 모습을 살펴봅시다. 당신은 교사로서 어떤 모습으로 살아왔습니까?

A. 권위자를 지향하나 독재자
  - 높은 기대규칙, 낮은 친밀 관계
  - 행동을 이끌어 주지만 감정을 수용해주지 못한다.
  - 사례1 : 매를 놓지 못하던 중등 수학 교사
  - 사례2 : 군대장교출신으로 학생들을 군인처럼 가르치던 독재자의 모습을 보임

B. 친구를 지향하나 하인
  - 높은 친밀 관계, 낮은 기대규칙
  - 아이들에게 잘 해주다보니 아이들이 교사의 머리 꼭대기까지 오르는 모습을 보임
  - 친구 선생님 학급에서는 엄석대와 같은 학생이 존재한다.


C. 방관자
  - 낮은 친밀 관계, 낮은 기대규칙
  - B유형에 지쳐 방관자의 모습을 보임

D. 민주적 권위자
  - 높은 기대규칙, 높은 친밀관계
  - 대단히 엄격하지만 대단히 친밀하다? 가능할까?
  - 단호하다는 것은 원칙에 있어서 명확하게 하여 원칙을 지킬 수 있도록 도와준다는 의미이다. 무섭게 해서 아이들을 휘어잡는 것이 단호한 것이 아니다.


* 강의 정리
  - 준비가 되면 두려움을 줄일 수 있다.
  - 문제해결기술을 배우면 학생들이 스스로 문제를 해결할 수 있다. 누군가 안전하게 문제를 해결할 수 있도록 도와주며 문제해결기술을 가르쳐 주면 안전함 가운데 학생들은 용기를 키울 수 있다.
  - 기록과 나눔, 실천을 통해 성장하기를 바랍니다.


* 교사의 목적과 역할
1. 환경 매니저
2. 행동 코치
3. 능력 티처
4. 가치 멘토
5. 정체성 스폰서
6. 영성 어웨이크너

* 내가 하고 싶은 교육
  - 지금까지 살펴본 것들을 바탕으로 내가 원하는 교육 청사진 만들기

가. 학급운영 기본 구조

나. 교사의 역할

다. 인간에 대한 통찰-교육목표-프로젝트

* 강의 후기
1. 벅찬 느낌이지만 내용을 실천해서 성장하기를 바랍니다.
2. 행복교실 철학을 체계화하여 나의 것으로 만들기를 바랍니다.
3. 서로 협력하면 단기간에 많은 것들을 깊이있게 정립해갈 수 있으며, 구체적인 의문을 나누면 서로 도우며 성장할 수 있다.
4. 내가 노력하는 만큼 도움 받을 수 있는 것이 많아진다.

1. 직접교수법 : 강의
2. 간접교수법
3. 4MAT : 단순한 교수학습구조. 가능한 활동이 들어가도록 하는 교수법
4. 9단계 교수법
5. 나만의 교수학습 패턴 : 기본 플랫폼을 바탕으로 각자 실제로 적용해보기



1. 다중지능 프로젝트1(지정형)
2. 다중지능 프로젝트2(선택형)
3. 체계적 프로젝트 : 표를 활용하여 각자 설계



Q. 아이들과 이런 수업을 해보고 싶다.
- 통기타 연주회
- 진로 & 농촌을 연계한 꿈 스타 프로젝트
- 천문 프로그램
- 학예발표회 : 학기초부터 계획하여 발표할 수 있는 프로그램
- 문제해결능력 향상 : 평화로운 학급회의, 공동체 성장, 자기치유 프로그램
- 사립초등학교 학생의 맹점을 보완할 '자기찾기 프로젝트' : 다중지능적 접근을 통한 프로젝트 적용
- 자기감정표현 및 통제하며 의사소통하는 기술을 높이는 프로젝트
- 타인과 더불어 살아갈 수 있는 마음의 자세를 갖추는 프로젝트
- 창의성 향상 프로젝트 : 수업시간 공부를 삶과 연결시키지 못하여, 창의성 노트를 활용하여 적용하였지만 미비한 점을 보완하고자 함
- 의식있는 학생으로 키우자 : 자의식(감정, 정체성, 자존감), 역사의식을 겸비한 프로젝트
- 교실야영활동체험을 바탕으로 학생과 함께 프로젝트 만들어 함께 놀이로 친밀감 형성
- 바른성품기르기 프로젝트 : 심성놀이, TET, 등을 적용하여 실천 가능
- 자아성찰 프로젝트 : 에니어그램을 통해 나와 남에 대해 알아가기
- 친구관계맺기 프로젝트 : 일대일에서 그룹까지 친구관계를 맺을 수 있는 프로젝트
- 문학프로젝트 : 문학작품을 읽으며 자아성찰할 수 있는 프로젝트
- 진로교육 프로젝트 : 에니어그램, 직업카드, 각종 활동을 통한 진로교육=> 미래학을 공부하지 않고서는 적용하기 쉽지 않음. 그래서 유엔 보고서 및 내 아이가 만날 미래 책자 참고
- 텃밭가꾸기 프로젝트 : 내가 만든 작물을 가꾸어서 먹는 활동
- 평화로운 관계 맺기 프로젝트 : 의사소통, 대화법, 갈등해결, 여가생활의 공유
- 우리반 예체능 프로젝트 : 월별 테마 활동을 정하여 적용하기
- 진로교육 프로젝트 : 에니어그램, 영화 활용 진로교육
- 교실 속 마을활동 프로젝트

* 지니샘의 오비완 프로젝트 : 스타워즈 사부 오비완처럼 루크가 루키가 될 수 있도록 하는 프로젝트. 내가 함께 하는 사람이 빛나는 사람이 되도록 돕기
예시) 학교야 놀자의 선생님, PDC의 선생님, 행복교실의 선생님들...
과정) 선생님들의 실천적 적용 기록/지식을 체계화 정교화하여 출판할 수 있도록 돕기


* 프로젝트 vs. 프로그램
1. 프로그램 : 결과가 닿혀있는 느낌. 하나의 프로젝트가 프로그램이 될 수도 있음
2. 프로젝트 : 결말이 열려있어서 어떤 결과가 나올 줄 모름. 프로그램을 개발하는 것이 하나의 프로젝트가 될 수도 있음. 시간이 길어지면 길을 잃기 쉽다는 약점이 있다.




1. 주제 정하기

가. 프로젝트 아이디어 계발하기
나. 프로젝트 주제는 어디에서 찾아낼까?
1) 국가수준 교육과정 분석
2) 학년특색사업
3) 학교특색사업
다.
라. 프로젝트 범위 결정하기
마. 추진 질문 만들기
1) 프로젝트를 지속하기 위해 필요한 것은 무엇인가?
2) 추진 질문을 어떻게 만드는가?

2. 수업 계획하기
가. 목표달성을 위한 활동 계획하기
- 목표를 달성하려면 어떻게 해야 하는가?(활동)
- 목표를 달성했다는 것을 어떻게 알 수 있는가(평가)
- 다음과 같은 과정으로 수업 계획을 세운다.
1) 활동장소
2) 구체적 활동 계획

3) 다중지능을 활용한 교수학습방법

나. 활동의 산출물과 결과물은 무엇인가?
1) 산출물 : 노트, 일기, 기타
2) 지필 결과물 : 보고서, 글, 편지, 포스터, 계획서, 자서전, 서평, 마인드맵
3) 프레젠테이션 : 발표, 연설, 토론, 연극, 가창, 춤, 뮤지컬, 방송
4) 미디어 결과물 : 오디오테이프, 회화, 조각, 슬라이드, 스크랩북, 앨범
5) 구성 : 모형, 전시회, 음악회

다. 발표와 평가는 어떻게 할 것인가?
1) 학습과정평가 : 퀴즈/시험, 활동발표, 일지/기록, 공책, 계획서, 마인드맵, 기타
2) 학습결과평가 : 포트폴리오, 자기평가, 동료평가, 관찰평가, 구술시험, 논술시험, 보고서

라. 프로젝트 첫 수업은 어떻게 할 것인가?
- 프로젝트는 대체로 긴 시간 진행되기 때문에 시작이 특히 더 중요하다. 어떻게 시작하는가가 이후의 프로젝트 과정에 많은 영향을 미치기 때문이다. 앞서 제시한 수업 활동들을 활용하여 첫 수업을 계획한다면 도움이 될 것이다.

마. 프로젝트 학습을 어떻게 진행하고 관리할까?
1) 준비할 목록 : 시간운영계획, 프로젝트 계획서 작성, 주간계획안 작성, 학습자료 제작, 학생 안내, 학부모 안내
2) 지금까지 1~5영역까지 계획한 내용을 시간 순서대로 언제 어떻게 할 것인지, 추가로 해야 할 것은 무엇인지 기록한다.
3) 아래의 관리 활동을 언제 어떻게 할 것인지 표시해둔다. (계획서 진행점검, 산출/결과물 중간 점검, 지지와 격려, 지도와 기초 재훈련)


3. 준비하기

가. 프로젝트 계획서(교사)

프로젝트명 : 교실 속 마을활동

1. 주제 (가르치고 싶은 것은?)
- 교실 속 경제시스템 체험을 통한 경제 및 진로교육
- 관련 과목 : 사회, 국어, 미술, 도덕, 창체
- 추진 질문 : 어떻게 나와 남을 만족시킬 수 있는 부자가 될 수 있을까?

2. 목표(도달해야 할 목표는?)
가. 평등경제시스템을 이해하고 체험한다.
나. 자유경제시스템을 이해하고 체험한다.
다. 공정경제시스템을 이해하고 체험한다.

3. 활동(어떤 활동을 할 것인가?)
가. 마을활동 계획 세우기
나. 마을활동 준비하기
다. 마을활동 이론수업
1) 평등경제시스템 이해하기
2) 자유경제시스템 이해하기
3) 평등 Vs. 자유경제시스템 비교하기
4) 공정경제시스템 이해하기
5) 3가지 경제시스템 비교하기
다. 마을활동 체험하기
1) 평등경제시스템 체험하기 : 기본 경제시스템 준비하고 체험하기
2) 자유경제시스템 체험하기 : 토지경매, 직업경매, 마을활동 개인 및 모둠별 창업하기
3) 공정경제시스템 체험하기 : 토지경매, 창업, 직업활동
4) 마을활동 체험 소감문 작성 및 발표하기

4. 산출/결과물(목표 도달의 증거는?)
가. 일기장
나. 보고서

5. 발표 및 평가(어떻게 평가할까?)
가. 과정 평가 : 창업계획서, 활동 발표, 일지/기록
나. 결과 평가 : 논술시험 또는 체험보고서

6. 진행 및 관리(어떻게 진행하고 관리할까?)
가. 마을활동 오리엔테이션
나. 마을활동을 위한 기본세팅 : 마을활동 직업별 장부, 개인별 통장, 직업별 준비물
다. 마을활동 시스템별 체험
1) 아침활동 : 직업활동 준비
2) 쉬는시간 : 직업활동 및 마을활동 체험
3) 과제제시 : 주차별 체험 소감문 작성
라. 마을활동 체험 소감문 작성 및 발표회

1. 활동 결과에 대한 평가표
가. 평가기준 : 기본지식, 학습태도, 결과물, 핵심역량, 종합평가
나. 평가등급 : A, B, C

2. 모둠 활동에 대한 자기 평가표 : 책임, 도움, 경청, 참여, 존중, 상호존중, 협동, 총평

3. 발표에 대한 평가표 : 구조, 눈맞춤, 말하기, 흥미, 질문응답, 총평

* 연수 과제
1. 표 복사후 책상에 놓고 수시로 보면서 수업 구성 및 계획하여 수업해보기
2. 실천과 나눔
3. (선택)아름다운 마무리 프로젝트 같이 하나이상 계획하여 적용해보기
4. 후기 기록 모아서 발표회 준비@졸업식



1. 효과적인 교수법
2. 2015 행복한 교사 아카데미 3단계 '행복한 교실 만들기 교수학습법. 사람과교육연구소

1. 프로젝트 수업이란 무엇인가?

가. 의미 : 앞으로 던진다. 목표를 정하고 계획을 세워 이루어나가는 과정. 교사와 학생이 목표를 정하고 계획을 세워 학습활동을 수행하여 결과를 이루어내는 수업. 시간적으로 확정을 함.
1) 기존 수업 : 40분 단위 파편적인 수업을 진행했음.

* 학습에 대한 신조
공부하면 넓어지고 성찰하면 깊어지며
연습하면 강해지고 실천하면 이뤄지고,
가르치면 밝아지고 나누면서 성장한다.

나. 역사와 철학
1) 듀이의 실험 학교 : 아동 중심, 경험 중심 교육
2) 특별한 철학을 현실화하기 위한 방법


3. 프로젝트 수업은 어떤 구조로 진행되는가?

가. 프로젝트 수업의 구조
1) 수업준비
2) 실행 및 관리
3) 발표 및 평가

나. 일반 수업과 프로젝트 수업의 차이
1) 학생관 : 능동적, 적극적 존재
2) 목적 : 교과지식 및 문제해결능력 향상을 통한 전인적 성장
3) 수업준비 : 주제 중심으로 다양한 교과 통합 연구. 목표달성을 위한 학생들의 탐구활동 계획. 탐구활동에 필요한 자료 제작 및 자원 구성
4) 수업방식 : 안내, 계획, 강의, 정리, 발표, 조언, 관리
5) 평가 : 학생들의 탐구 과정과 결과를 다양하게 표현하고 평가

* 영화 '억셉티드'
1. 줄거리 : 대학가기 싫어하는 학생과 대학가기를 원하는 부모와의 갈등을 해결해가는 과정을 즐겁고 의미있게 다룬 이야기. 주인공이 자신이 하고 싶어하던 일을 하면서 빛나는 삶을 살아가는 모습을 보이는 장면에 놀라 여자친구가 반함. 이 과정에서 학생들의 변화된 과정이 아름다움
2. 활동 : 본 영화를 보고나서 학생들과 함께 '너희들이 배우고 싶은 것은 무엇이니?'라는 질문을 통해 마을학교/홈스쿨링 연대를 한다.
3. 결과 : 중2때 검정고시 패스 이후 자신이 하고 싶은 방향으로 흩어짐. 이것이 가능했던 것은 '프로젝트 학습'의 위력




1. 단일 교과 프로젝트

일반 수업이 각각의 콘텐츠를 배워나가는 것이라면, 프로젝트 수업은 맥락 속에서 콘텐츠를 배워나가는 것이다.


* 피사는 경제력(일할 수 )있는 인간임을 측정하는 기구. 현재는 유네스코와 협력하여 작업을 진행하고 있음

* 참고도서
- 권재원 선생님의 책들.


2. 목표중심 프로젝트


3. 체험학습 중심 프로젝트


4. 주제중심 교과 통합 프로젝트

- 지니샘의 사례 살펴보기 : 2007년에 대주제 6개와 소주제 2개 활동을 실시
가. 2007년
1) 나의 인생
2) 문학의 날개
3) 예술의 향기
4) 역사탐험대
5) 과학의 신비
6) 자연여행

나. 2008년 6학년
1) 인생수업
2) 함께 사는 세상
3) 즐거운 교실
4) 공부의 달인
5) 문학의 날개
6) 온전한 건강
7) 체험학습
8) 늘품-나래
9) 반딧불이
10) 학예회

다. 2009년 4학년
1) 역사탐험대
2) 어린이 나라 만들기 : 마이크로 소사이어티 책 기반으로 적용함.
- 국가의 기초 만들기
- 사회 구축하기

* 스카우트
1. 유래
2. 특징
- 기능장 : 100여종의 기능장 과정. 라이프가드 자격 필요. 아이들이 다양한 100여가지 중에서 스스로 학습하여 승급을 해서 인정을 받아가는 과정이 100년 동안 유지되어 온 것이 우수함




- 학생프로젝트 계획서 양식(교재112쪽 참고)




1. 주제 정하기
가. 프로젝트 아이디어 계발하기
나. 프로젝트 주제는 어디서 찾아낼까?
1) 국가수준 교육과정 분석 : 과목 간 유사 주제 통합으로 교육과정 재구성
2) 학년특색사업
3) 학급특색사업
4) 지역교육청 특색사업 및 기타
5) 교사철학(***중요) : 프로젝트 수업에서 가장 중요한 것은 바로 교사의 철학이다.
- 나는 교육을 통해 학생들이 어떻게 되기를 바라는가? [교육목표]
- 내가 원하는 것을 이루었을 어떻게 알 수 있는가? [교육평가]
- 내가 원하는 것을 어떻게 이룰 수 있는가? [교육방법]
- 어떤 자료를 활용할 수 있는가? [교육자료]
- 어떤 과정을 통해 이룰 것인가? [교육과정]


* 프로젝트 주제 계발을 위한 아이디어 내기

A. 교사가 가르치고 싶은 것
- 공부하는 방법
- 공부하는 목적
- 학생 개인의 진로와 꿈
- 예술영역 : 악기나 스포츠
- 대인관계 : 의사소통기술, 평화로운 관계 맺기
- 평화로운 교실 만들기 : 상담, 놀이
- 원하고 바라는 사회 만들기 위한 준비 : 공부법, 우리반 예체능(놀이, 악기 등)
- 나를 사랑하고 더불어 살아가는 방법 : 에니어그램을 적용하여 생활 및 진로상담, 체계적 학급회의, PDC 학급회의

B. 교사가 가르쳐야 할 것
- 학습방법에 대한 학습
- 학생의 학습에 대한 즐거움과 동기
- 자기주도학습방법
- 학생의 자기 이해

C. 학생들이 배우고 싶어 하는 것
-
-

D. 학생들이 배워야 할 것


2. 수업 계획하기


3. 준비하기





1. 프로젝트 계획서(교사)
2. 구성
가. 주제
나. 목표/기준
다. 활동
라. 산출/결과물
마. 발표 및 평가
바. 진행 및 관리

* 백종원식 프로젝트 학습 레시피(교재121쪽 참조) : 쉽게 구성할 수 있는 프로젝트 학습 계획하기
1. 프로젝트 계획하기
2. 다중지능 탐구활동
1) 다중지능 교수학습활동

2) 다중지능 활동을 활용하여 5학년 역사 고조선을 공부하기 위한 활동 만들기

<사람과교육연구소 교육일정 안내>

1. 1단계 : 학급운영
1) 첫만남 프로젝트

2. 2단계 : 성찰과 치유

3. 3단계 : 교수학습법
1) 적용 및 실천
2) 기록 및 나눔
3) 정리 및 출판

4. 4단계 : 교육과정
1) 교과 교육과정
2) 교사 교육과정


* 인증과정

1. 졸업 : 전 과정(4단계)을 마치면 졸업

2. 수료 : 이수하지 못한 과정을 차후년도에 수료를 하면 졸업 가능


** 강사과정


Q. 2016년은 어떻게 운영될 것인가?

2월 : 2일 과정 학급운영시스템 연수
- 규모 : 전국단위 모집 100명
- 과정 : 8개 세션으로 구성
- 운영 : 세션1(지니샘 개관 강의), 세션2~7(팀티칭 형식으로 전개), 세션8(지니샘 정리)

3월 : 2주, 4주차 과정
1) 1주 적용 사례를 2주차 모임에서 나눔
2) 2~3주차 적용 사례를 4주차 모임에서 나눔

4월 : 에니어그램 1단계 연수
- 전국단위 모임

5월 : 에니어그램 2단계 1박2일 과정 연수@지니샘
- 전국단위모임

6월 : 체계적교수학습법(1박2일)@지니샘
- 전국단위모임

7월 : 지역모임 실천사례 나눔

8월 : 프로젝트학습법 활용 2학기 재구성(1박2일 또는 2박3일)@양은석,정준영

9~11월 : 지역공부모임에서 실천 사례 나눔

12월 : 졸업식@지니샘
- 자격 : 1~4단계 이수 이후 교사교육과정 개발 논문 또는 실천 사례 보고서(에세이 수준) 제출
- 기록 : 실천한 기록을 분류하여 제본하여 제출


* 책을 출판하는 비법

1. 책을 많이 사서 읽어보세요
- 책의 제목과 목차를 보면서 흐름 파악 훈련
- 책을 다 읽지 않아도 책의 제목만으로도 많은 영감을 얻고, 자신의 책 제목을 짓는데 큰 도움이 됨

2. 글을 많이 써보세요

3. 교사로서 자신만의 저서를 한 권 출판해보세요

4. 베스트셀러 작가의 욕심을 버린다면 출판이 그리 어려운 과정은 아닙니다.

* 전국단위 모임에서는 지니샘이 전반적이고 개괄적인 면에서 지원해주면서 지역모임의 부족한 부분을 채워줄 수 있음

** 지역모임에서는 개인별 실천사례 나눔

*** 강사과정 이전에 일대일 멘토링 과정을 운영 예정. 배우고 가르치는 과정을 통해 강사 역량까지 키울 수 있음

**** 심리상담과정 연수 예정@지니샘
1. NLP 프랙티셔너 과정 연수


<기록의 중요성>

1. 기록을 열심히 실천하세요

2. 1년의 기록은 성글지만 성글었던 기록들이 2~5년 모이면 촘촘해집니다.

3. 기록은 정확한 인간을 만듭니다. 기록을 해온 후배가 기록을 하지 않는 선배들을 고개 숙이게 한다.

4. 학급경영록[교사수첩@인디스쿨]을 제본 또는 스프링철해서 기록을 실천하세요


<사람과교육연구소의 의미>

1. 사람 : 심리학의 영역을 담음

2. 교육 :


<강의후기>

1. 열심히 해보고 싶은 마음이 들어요

2. 학급일지가 촘촘하지 않으면 블로그 포스팅에 대한 동기력이 약해집니다. 과정이 어떠하든 실패도 기록하는 것을 기록하는 것 자체가 중요하다는 것을 생각했습니다.

3. 조선왕조실록의 의미는 600년을 기록했다는 것 자체가 의미있습니다. 나라가 정의로울 때는 기록을 열심히 합니다. 왜? 잘못된 것을 통해서도 배우려하기 때문입니다.

4. 기록에 대한 부담감을 버리고 일단 기록해야겠다는 생각을 해봅니다. 비어있는 다이어리를 보니 동기력이 떨어졌지만 다이어리라도 사서 일단 시작해야겠다는 다짐을 해봅니다.

46 학생강의

461 모둠이 준비해서 강의하기

1. 이전 수업에서 모둠에게 어느 부분을 준비해서 강의하도록 한다.

2. 강의할 때는 시각, 청각, 체감각을 모두 활용하도록 한다.

3. 학습전문가단 활동(교재32쪽)을 함께 할 수 있다.

4. 아래 평가표를 이용하여 발표에 대해 교육하고 평가에 활용할 수 있다.


(교재 29쪽 참조)

1. 주제 : 교수법, 어떻게 가르치고 배울 것인가?

(도입)
(전개) : 직접교수법, 간접교수법, 기타
(정리) :

2. 발표방식 : 모둠원이 번갈아서 발표하기

3. 발표준비(15분)

4. 발표(모둠별 3분*5개조=15분)

5. 정리




1. 도입

초성퀴즈로 학습문제 소개하기

2. 전개

1) 직접 교수법(활동1)-(*교재 36쪽 참조)

* 신체적 표현으로 해당 지식 익히는 활동 중


2) 간접 교수법(활동2)

3) 활동3. 기타 교수법 : 학습게임(낱말퀴즈)

1. 도입 준비하는 과정에서 소감
- 이야기하면서 구체화되는 성취감
- 학습목표가 나의 가슴을 뛰게 하였어요
- 주제가 마음에 드니까 즐겁게 안내할 수 있었어요
- 재료가 많아서 골고루 조합하면서 많이 배웠어요
- 시간제한이 압박이 되었으나 효과적이었다.
- 품위있게 하려고 하였으나 주제가...?
- 같이 의견을 모으니까 혼자 하는 것보다 좀 더 쉽게 진행할 수 있었습니다.

2. 전개-활동1. 직접교수법 준비 및 진행하면서 느낀 점
- 교사의 역할이 많아서 무엇을 어떻게 가르치면 좋을까에 대해 고민을 많이 하게 됨
- 주제 선택에 있어서 학구적으로 생각하다보니 강박관념이 커서 흥미가 약해서 아쉬웠음
- 방법과 절차가 잘 나와서 좀 더 잘 활용할 수 있게 되었음
- 의외로 말로 설명하는데 그치고 마는 경우가 많지 않았나 라고 반성하게 되었으며, 앞으로는 신체적인 표현으로도 안내를 해야겠어요
- 저학년의 경우 심동적 영역으로 잘 가르치지만, 고학년의 경우 심동적 영역을 잘 활용하지 못했구나라는 생각을 했어요
- 방청소감 : 몸을 활용한 신체적 동작으로 움직이며 따라하는 것이 효과적이었어요.

3. 전개-활동3. 간접교수법을 준비 및 발표를 하면서 느낀 점
- 간접교수법은 학생들의 경험들을 끄집어내면서 아이들이 중요한 명제나 지식, 개념을 찾아낼 수 있도록 도와주는 귀납적 교수법.
- 칭찬의 독려에 대해 생각해 보게 됨
- 학생들의 경험을 같이 토의, 인터뷰, 마인드맵 등의 다양한 기법으로 바꿔서 발표할 수 있어서 좋았어요
- 학생들은 자신의 경험을 말하면서 즐거워함
- 그렇게 학생들의 이야기를 바탕으로 수업을 전개할 수 있음

4. 전개-활동3. 학습게임(낱말퍼즐, 종이비행기)를 준비 및 발표하면서 느낀 점
- 오늘 다루지 못했던 학습게임을 활용할 수 있어 뜻깊었음
- 시간에 쫓겨 낱말퀴즈를 선택했으나 이정도만으로 제시하여도 아이들은 엄청난 흥미를 좋아함
- 스피드퀴즈만 하여도 아이들은 좋아함
- 십자말퍼즐을 보며 갑자기 지금까지 배운 것이 무엇이었는지에 대한 생각을 하게 됨

51 경험적 활동 진행법

1. 주제 안내
2. 내용 제시 및 시범
3. 연습
4. 발표
5. 토의

* 3인 토의

1. 주제
1) 최근에 즐거웠던 일은 무엇인가요?
2) 혁신학교에서 원하는 바대로 할 수 있다면?
3) 내가 남태평양 국왕의 후계자가 된다면?

팁

후기

1. 최근에 즐거웠던 일은 무엇이었나요?

2. 토크쇼 보게 된 소감
- 수업에 활용하기에 좋을 것 같아요
- 나온 사람들이 주인공 대접 받는 것 같아 교실에서 활용하면 좋을 듯해요
- 같이 나와서 이야기 하다보면 집중되는 느낌이 들었어요. 여럿이 함께 나와서 이야기하니 부담이 덜었어요
- 아래에서 바라보니 연예인 보는 것 같았어요
- 공적으로 주인공이 되는 느낌이 들었어요

3. OO왕국의 왕으로서 어떤 나라를 만들고 싶으신가요?
- 복지정책은 유럽처럼 배우고 싶은 것을 마음껏 배울 수 있도록 지원해주는 나라를 만들고 싶어요

4. 왕의 계승자라는 소식을 들었을 때, 어떤 기분이 들었나요?
- 4번 유형이라 하기 싫었어요
- 유산이 아니라 왕으로서의 책임감의 무게감으로 부담감
- 너무 부담스러워서 정치인들의 고난을 생각하니 머리가 지끈지끈하다는 느낌
- 직업의 귀천이 없는 나라를 만들고 싶었어요.
- 휴일이 수토일인 나라를 만들고 싶어요
- 이상주의자로서 평소에 생각하는 이상향을 이야기하게 되었어요. 현실적인 조언을 듣고 반영하고 싶었어요

5. 유산 상속을 받았다면 어떤 삶을 살아가고 싶으신가요?
- 주변 사람들과 같이 즐기고 누리고 싶어요
- 유럽여행가서 마음껏 쇼핑하고 먹고 누리고 싶어요
- 일단 은행에 넣고 이후에 생각한다.
- 취미생활 즐기고 쓰고 싶은 것 다 쓰고 해보고 싶은 것 다 해보고 싶어요
- 판교에 집을 사고, 해외 호주 어학여행을 가서 배우고 싶은 것을 배우고 살고 싶어요
- 안해봤던 것들을 해보고, 도전해보고 싶어요. 그 이후에 남을 돌아볼 수 있을 것 같아요

1. 늦게 온 내 친구(연극적 상황)

오후 수업 내용 중 1분만 전달한다면 무엇을 알려주고 싶은지 먼저 살펴보세요

일찍 온 친구들이 늦게 온 친구에게 중요한 내용을 가르쳐 주고, 퀴즈를 낸다.

* 실습소감(전체발표)
1. 역할극으로 복습을 할 수 있어 훨씬 재미나고 기억에 오래 남을 것 같아요
2. 내가 놓친 부분을 친구를 통해 이해할 수 있어서 좋았어요
3. 또래 친구의 언어로 대화하다보니 복습할 때, 이해력을 높일 수 있어요
4. 이해를 제대로 한 친구들이 서로 또래 가르치기를 통해 확실히 익힐 수 있어요
5. 내가 이해를 못한 부분을 친구를 통해 제대로 이해를 할 수 있게 되었어요
6. 설명을 해주다보니 체계가 잡히고 중요한 부분을 다시 한번 점검하고 복습하게 되었어요
7. 쓰면서 이야기를 하면 더욱 이해력을 높일 수 있어요
8. 구경자가 아닌 주인공이 된 기분으로 더 열심히 보고 몰입하게 되었어요

* 윤활유와 같은 유머를 사용할 때 수업의 흥미를 !
1. 관찰할 때, 더욱 즐거운 수업이 가능하다.
2. 예상에서 벗어난 패턴개그로도 재미를 유발할 수 있다.




강의가 중심이 되어 상호작용이 계속 일어나도록 하는 것이 중요하다.

1. 교사의 전달법의 기초

가. 커뮤니케이션의 기본 전제

1) 모든 사람들은 자신만의 독특한 세계관을 갖고 있다.
2) 다른 사람과 래포를 형성하기 위해서는 그들의 세계관을 존중하라.
3) 커뮤니케이션의 진정한 의미는 '당신이 받은 반응'이다. 나의 의도보다 상대방의 반응이 더 중요하다.
4) 실패는 없다. 단지 피드백만이 있을 뿐이다. 넘어진 아이들이 왜 용기를 낼 수 있는가? 그것은 실패를 두려워하지 않기 때문이다.
5) 청중의 저항은 래포가 부족하다는 표시이다. 이때는 정보의 전달이 중요한 것이 아니라 래포의 형성이 더 중요하다.
그들의 삶을 부정하지 않고, 공감해주고 지지해주고 인정을 먼저 해주어야 한다.
6) 저항하는 청중은 없다. 단지 유연하지 않은 트레이너가 있을 뿐이다.


* 성공적인 혁신학교를 만드는 원리
1. 행복한 삶
2. 교사의 수업을 위해 업무를 분리해주어야 한다. 선생님들이 수업을 위한 시간을 할애해 주어야 한다.
1) 교육청에서 일 자체를 줄여야 한다.
2) 각종 행사 및 대회를 줄여야 한다.
3) 공모교장제를 하면 안된다.
4) 교장-교감-교무-연구-실무사 5명 내외에서 할 수 있을 정도의 일만 해야 한다. 그 이상의 일들을 하지 않도록 일을 줄여야 한다.
3. 민주적 의결기구
4. 윤리성, 전문성, 공공성
5. 전문적학습공동체로 성장해야 한다.
6. 창의적 교육과정 재구성이 필요하다.
7. 가장 중요한 원리는 1번부터 순서대로 해야 한다. 6번 부터 특색사업을 강조하게 되면 망하게 된다. 가시적으로 드러나는 6번과 5번만을 강조하는 경우에는 망치기 쉽다. 이는 공급자와 수요자 관계라는 관점에서 교육을 바라볼때 이러한 결과가 발생하기 쉽다.

** 경기도 혁신교육의 문제
1. 혁신공감학교
2. 마을학교


나. 언어 사용하는 방법

1) 속도가 이야기의 리듬을 만든다. => 완급조절이 관건
예시) 기차의 반복적인 소음도 익숙해지면 졸음이 오듯이 말의 속도 조절도 중요함. 그래서 빠르기를 통한 리듬이 생긴다.

2) 억양이 이야기의 멜로디를 만든다. => 밝고 또렷한 목소리로
예시) 강원도에서 온 후배의 말 속에 억양을 발견함. 마치 노래를 듣는 것 같은 느낌이 들었음. 뮤지컬 배우가 나와서 연기하고 노래하는 것처럼 억양이 중요함.

3) 부각하고 싶은 부분을 강조한다. => 핵심을 반복해서 강조. 잠깐 멈출 필요도 있음

4) 간격은 집중력과 관심을 높인다. => 간격은 침묵으로

5) 따라서 말하게 하기Call Back으로 학습자의 언어적 참여 높이기


* 효과적인 전달 팁
1. 강약
2. 움직임
3. 시선
4. 몸짓
5. 표정 : 강의를 즐기는 표정으로
6. 자세 : 가르치는 내용과 연결되는 자세. 팔짱을 끼는 자세는 방어적이고 계산적인 자세이지만 어떤 순간에는 생각을 같이 하는 의미를 가질 수 있음. 맥락에서 어떻게 사용되는지가 중요함.


다. 비언어 사용법(눈표제자공)

1) 눈맞춤
- 눈맞춤은 교감이요. 보이지 않는 끈
- 너무 없으면 자신감 없어 보이고 너무 많으면 공격적으로 보인다.
- 적당하게 눈 맞춤을 한다.
- 원칙 : 일대일로 눈 맞춤한다. 한 문장에 한 사람씩. 무작위로 눈 맞춤한다. 사람이 많으면 그룹별로 할 수 있다. 질문자에게 60% 청중에게 40%(부담스러우면 입을 볼 수 있다.)

2) 표정
- 감정은 얼굴에 그대로 드러난다.
- 미소는 자신감의 표현이다. 자신감은 내 경험에서 나온 이야기를 할 때 자신감이 높아진다. 그래서 경험을 하고 그 경험을 기록하고 나누는 것이 중요하다.
- 미소보다 더 좋은 것은 '웃음'이다.
- 가능하면 웃겨라. 스스로도 웃어라. 웃을때, 긴장이 풀어지고 배움이 즐겁다.
- 표정 관리의 가장 좋은 방법은 프레젠테이션 내용에 심취하는 것이다. 그것에 심취하고 내가 즐기고 있으면 표정 관리가 따로 필요 없다.

3) 제스춰
- 손 : 주머니에 손 넣지 않기

4) 자세
- 방어자세
- 보호자세
- 깍지낀 자세 : 불안한 표현
- 열중쉬어 자세 : 권위와 자신감을 나타내는 자세의 뒷모습
- 두 손 모으는 기도 자세 : 신 같은 자세

5) 공간활용
- 연설자와의 물리적 거리에 따라 정보 기억도가 달라짐
- 앞줄과 중간 좌석일 수록 정보 기억도가 높아짐

* 참고도서
1. 프레젠테이션이 정석

** 프레젠테이션 훈련 비법
1. 거울을 보고 연습하라! 큰 몸짓과 상상으로 연습하라!
2. 그 상황을 느껴라! 어조와 몸짓은 거짓말을 할 수 없다. 내가 전하고자 하는 것을 충분히 느끼며 말하라! 몸의 느낌을 느끼며 연습하라!
3. 그 감정을 기억하면 자연스럽게 해당 몸짓과 언어를 사용할 수 있다.


라. 강의에 도움이 되는 전략

1) 상태 관리하기
- 생각 : 질문하기, 한 번 해보자는 생각하게 하기
- 자세 : 게임으로 자리 바꾸기, 자세를 바꾸기, 집중신호, 간단한 체조, 안마하기, 두뇌체조
- 감정 : 쉬는 시간 다가가서 친해지기, 감정 변화시킬 수 잇는 이야기 목록 10개, 가까이서 눈 마주치기, 칭찬과 격려

2) 학습상태 설치하기
- 몸을 세워 앉는다.
- 숨을 깊이 마시고 내쉰다.
- 평화로운 장소를 생각한다.(음악)
- 성취해서 축하받던 때를 생각한다.(왼손을 가볍게 쥔다.)-앵커링
- 눈동자를 아래로 내리고 다시 눈을 뜬다.

3) 기타
- 학습을 위한 집중신호 : 집중신호 손가락 1/2/3, 집중신호 선생님을 봅시다, 소리 조절 신호, 화장실 가기, 칭찬 박수
- 몸풀기 : 날아올라, 앉아서 하는 체조, 서서 하는 체조, 천국에서의 2분, 날아올라 체조, 퐁당퐁당, EFT하기


<연수후기>

1. 초1정 연수와 지니샘의 연수의 차이점을 느낄 수 있었어요
2. 내가 가르치는 것이 즐거워보이나요? 라는 말을 생각하며 아이들이 나의 가르침을 어떻게 느꼈을까 자문해보며, 아이들에게 어떤 마음으로 대할지 고민하게 되었어요
3. 우리는 베스트 프렌드 하는 것이 어른인 나도 재미있는데, 아이들은 얼마나 재미있어할까 생각하게 되었어요
4. 에너지 제로 상태에서 졸지 않고 끝까지 즐겁게 들을 수 있어서 기뻤어요!
5. 들었던 수업인데도 지루하지 않는 것에 감탄했어요
6. 강의기법에 대한 훈련과 발표 내용에 대해 즐기는 마음을 충분히 느끼는 것의 조화가 필요함을 다시금 느꼈어요
7. 뮤지컬을 따라 부르는 훈련을 하면 해당 감정을 느끼는 연습이 감정이 풍성해집니다.

1. 오전 강의 평가

451. 눈귀손 집중법 : 그래픽 조직자 활용

452 퀴즈 쇼 준비
- 수업을 듣고 문제를 3개 내외로 만든다.
- 자원자에게 1문제씩 내도록 한다.
- 나머지 학생들은 문제를 푼다.
- 문제 푸는 방식(시험지 방식, 골든벨 방식, 자원자)

453 소리내어 읽기
- 적극적으로 참여하게 한다.
- 2문장씩 돌아가면서 읽기
- 3번째 줄 다같이 읽어주세요
- 주고받기 읽기

* 그림 평가의 의미
1. 이해를 못한 부분을 파악 가능
2. 모르는 부분을 알기 위한 작업 필요
3. 보는 것만으로 알고 있다는 착각에서 벗어날 수 있음
4. 시험에 대한 의미보다 진정으로 공부한다는 느낌



(교재 16쪽 참고)

1. 시각(Visual)

2. 청각(Auditory)

3. 체감각(Kinesthetic)

4. 지성(Intelligence)

5. 통합(Intergrate)

1. Why? - Introvert
1) 동기 : 이유와 적합성을 알고 싶어한다.
2) 학습방법 : 토론을 통한 동기부여-목적
3) 왜 우리가 이걸 해야 하나요?
4) 이것은 왜 일어난 걸까요?

2. What? - Extrovert
1) 동기 : 사실과 정보를 원한다.
2) 학습방식 : 강의(경청과 필기)
3) 그게 뭔지 이야기해줘요. 어떤 점이 다른 건가요? 그것을 무엇이라고 하나요? 그것은 어디에서 왔죠?

3. How? - Feeler
1) 동기 : 활동하기를 원하고 어떻게 작동하는지 알고 싶어한다.
2) 학습방식 : 직접활동 코칭과 촉진
3) 이것을 어떻게 해야하나요? 이것은 어떻게 작용하는 거죠?

4. What if? - Thinker
1) 동기 : 자신에게 어떤 영향을 미치는지 알고 싶어한다.
2) 학습방식 : 가르치기 평가와 적용
3) 이것을 했었다면 어떤 일이 일어났을까요? 이것을 하지 않았다면 어떤 일이?




* 도입

1. 동기유발 : 학습자의 동기 유발, 학습에 적합한 상태 만들기

2. 수업목표제시 : 수업 목표 제시

3. 사전지식과 연결 : 학습자의 사전지식과 연결, 학습과정 안내, 수업목표와 학습자목표 연결


* 전개

4. 강의 : 기존 체계에 새로운 내용을 재구조화, 의사소통기법을 활용하여 전달, 재미/감동/의지를 느끼도록 전달, 다양한 교수학습 방식 활용하여 전달, 다중지능 교수학습 방식 활용하여 전달

5. 실습 : 재미/감동/의지를 느끼는 활동, 다중지능 교수학습 방식을 활용한 활동, 발표에 대해 피드백하기, 피드백한 내용 바탕으로 다시 활동하기

6. 나눔 : 배우고 실습한 것을 발표하기, 발표하는 것을 보고 배우기, 서로 피드백하기


* 정리

7. 복습/평가 : 복습을 통해 학습이 확고해지게 하기, 학습한 내용을 요약하고 정리하는 활동, 다양한 평가 실시

8. 다음 지식과 연결/과제 : 학습한 내용을 삶에 활용하도록 돕기, 다음에 배울 내용 안내, 연습이 필요할 경우 과제 안내

9. 마무리 : 동기유발에서 제시한 것이 잘 다루어졌나 확인, 심상화, 배움을 서로 축하하고 협력에 감사하기


* 지니샘의 자료나 표는 참고자료로 활용하시기 바랍니다.




1. 수업의 기본 원리와 구조

(도입)
1) 동기유발 : 학생들이 배우고자 하는 마음이 들게 한다.
2) 수업목표제시 : 배워야 할 것을 명확하게 제시한다.
3) 사전지식과 연결 : 사전 지식과 연결하여 큰 그림-맥락을 알려준다. 대관소찰할 수 있어야 한다.

(전개)
4) 강의 : 다양한 학습방식의 학습자들이 사고-학습전략을 사용하도록 지식을 전달한다.
5) 실습 : 새로운 지식을 받아들여 변화가 일어나도록 체험적 활동을 제공한다.
6) 나눔 : 강의와 실습을 통해 변화한 체계를 나누기 위해 발표와 피드백을 한다.

(정리)
7) 복습/평가 : 기억할 수 있도록 복습하였으며, 수업목표에 도달했는지 평가한다.
8) 다음지식과 연결/과제 : 배움의 큰 그림-맥락을 위해 다음 배울 내용에 대해 안내한다.
9) 마무리 : 배움의 과정이 의미있도록 적절하게 마무리 한다.


2. 기본 교수 전략

1) 자리배치와 교수학습 방식
가) 자리배치 : 전체대형, 전체V대형, 모둠대형, 분단토론대형, 원형, 원형 모둠 대형, ㄷ자 대형

2) 교수학습방식 : 강의, 질의응답, 그룹토의, 강의식포럼, 심포지엄, 패널, 토론, 대화, 버즈그룹, 역할연기, 시범, 실험, 전시, 프로젝트